为全面提高学校教学质量，落实2021年春学期初学校质量分析会议精神， 从实际出发，实事求是地了解情况，反映情况，东沙湖小学教学陪伴指导小组成员走进六年级教师的课堂，开展第三期教学“陪伴式”指导活动。

本次活动历时一天，共三个环节。自上午起，指导小组成员就深入课堂，了解各学科老师课堂教学情况。听课过程中，他们不仅关注授课老师的教学设计、课堂呈现，也关注学生的课堂常规、思维生长。课前课后，他们还巡视各班教室班级文化布置，探寻学习与常规的关系。开课老师则精心准备，为听课老师呈现了一堂堂精彩纷呈的课。

听课之余，指导小组老师们还检查了六年级组全体老师的“七认真”材料。博观约取，厚积薄发,老师们课堂上的精彩呈现，正是源于日复一日的脚踏实地。过程中，指导小组老师们仔细翻阅，详细记录听课、批改作业时的闪光点和存在的问题，做到陪伴式指导和诊断式调研相结合。

放学之后，指导小组老师们分学科反馈了今天的见闻，并就课堂教学与材料检查提出了意见与建议。其中，教导处高放老师分析、反馈了各班的作业情况，表扬了闪光点，并就教师的订、学生的写等方面提出了自己的建议。骨干教师代表袁老师和黄老师则对化南南和徐嘉娴两位老师的课堂进行了点评，对六年级的课堂教学给予了充分肯定。教导处敬文君老师反馈了六年级教学工作的亮点，鼓励老师们进一步关注学情，做好托底工作；加强让学研究，聚焦“学”，构建开放型的话题和活动，努力变革学习方式、打开学习场域、激活学生思维及表达。薛校向我们传达了教育局近期会议的精神。他指出，教育就是要以不教之教，让学生学起来；用以致学，让课时富起来。教师需要在教学中删繁就简，把最重要的内容留给学生。

最后，韩校对本次活动作了总结。她肯定了六年级师生的努力及教学质量，并从让学、引思两方面进行了指导。韩校表示只有高质量地教，才能引发高质量的学，促成高质量的思。在课堂上老师要敢于放手让学生去自己读，自己悟。但在学生存疑时，老师不能缺位，要在关键时候给方法，并让学生举一反三。同时，韩校也指出，教师需要考虑的不仅是这一节课，更需要考虑的是孩子的未来，要想到学生升入初中、高中之后的发展。一番话让六年级组老师获益匪浅。

教学“陪伴式”指导活动，帮助六年级组全体老师进一步改革了教学内容、教学方法和教学手段，也推动我校的教学改革和发展顺利进行。

  撰稿：凌园园  拍摄：凌园园  审核：敬文君