仰望星空，脚踏实地

——东沙湖小学张陈江科学工作室第24次集中研修活动

9月18日，在新建成的DSH少年工程院机械中心开展东沙湖小学张陈江科学工作室第24次集中研修活动。工作室全体成员齐聚一堂，共同围绕科学教学、DSH少年工程院平台发展、STEM物质科学联盟以及课题研究等核心议题展开深入探讨，旨在提升科学教学质量，推动科学教育创新发展。

一、教学立身，聚焦学生能力培养

张陈江老师强调“教学是立身之本”。他指出，科学教学的核心目标在于发展学生解决问题的能力，引导学生运用科学知识解释生活中的各类现象。科学学习不仅仅是知识的积累，更是一个经历过程、培养经验的旅程。为了确保学生实验的顺利开展，张老师建议教师在带领学生开展实验之前，先亲自进行“下水实验”。通过亲身体验实验的全过程，教师能够提前发现实验中可能存在的各种问题。对于新教师和刚接手新班级的老师，张老师建议教师要与学生明确好课堂常规，确保教学活动有序开展。

二、平台赋能，整合资源促教学

今年暑期，内涵建设项目“DSH少年工程院”顺利完成第一期建设。该平台主要涵盖机械、交通、能源、建筑以及人工智能五大领域。张老师希望老师们能将机械、交通、能源、建筑四大社团的内容有机渗透到日常班级教学中。将学生的作品在教室展示，每当学生看到自己的作品时，心中会产生成就感。

三、联盟助力，丰富科学教育样态

在STEM物质科学联盟方面，活动强调了“STEM+跨学科+项目化学习+人工智能”的融合教育模式。STEM教育强调多学科知识的整合与应用，通过项目化学习的方式，让学生在解决实际项目的过程中，综合运用科学、技术、工程和数学等知识，培养创新思维和实践能力。

‎    四、课题引领，深化科学教育研究

课题研究是科学教育发展的重要驱动力。本次活动提到了苏州市教育科研“十四五”规划2024年度课题《小学生科学跨学科思维进阶的循证研究》。该课题旨在通过循证研究的方法，探索小学生科学跨学科思维的发展规律和培养策略。

此次工作室活动的开展为老师们提供了清晰的教学方向和发展思路。教师们将以此次活动为契机，不断提升自身教学水平，充分利用平台资源，积极参与课题研究，共同推动东沙湖科学教育迈向新的高度。

文字、照片：朱婷婷

一审一校：张陈江

二审二校：王  杰

三审三校：颜爱华