用心育人，以爱执教

——《给教师的建议》读书心得

书目介绍

《给教师的建议》是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的经典代表作。本书汇集了他三十多年教育实践的经验与思考，针对教师在工作中的困惑与难题，提出了一百条精辟而实用的建议。其内容涵盖学生思维培养、兴趣激发、因材施教以及教师自我成长等诸多方面，是启迪教育智慧、滋养教育情怀的必读之作。

读书体会

翻开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，字字句句如暖流浸润心灵，更如明灯照亮迷途。教育的本质在书中揭晓——绝非机械灌输，而是以智慧与深情点燃儿童心灯，唤醒生命内在的蓬勃力量。这份体悟，亦是我在追寻教育真谛与提升专业素养道路上的核心坐标。
    书中“没有也不可能有抽象的学生”这句话，如同一记重锤，深深叩击着我的心。每个孩子都是独一无二的个体，他们性格迥异，有的如春日溪流般灵动活泼，有的似秋夜星辰般沉静内敛。曾经，我执着于“整齐划一”的教学目标，满心焦虑地追求着标准化的教学成果，却在不经意间忽视了每个孩子都有属于自己的成长节奏。    

如今，我尝试将书中的“思维课”理念融入英语课堂。在学习完第一课时后，有的同学可以背诵课文，有的同学则选择表演故事。在这便是差异化教学的实践，它要求我们具备敏锐的观察力与灵活的教学设计能力，让每棵树苗都得以循着属于自己的阳光伸展枝桠，在“最近发展区”内获得真实成长。
    苏霍姆林斯基强调“阅读是学习困难的学生智力教育的重要手段”，此理念精准点明阅读对拓展学生“智力背景”的基石作用。作为英语教师，引导学生亲近文字、爱上阅读，是责无旁贷的专业使命。

书中提及的“班级图书角”“亲子共读计划”，为我的教学工作提供了新的思路。借鉴书中智慧，我在班级创建“童话漂流瓶”，每周精心荐书，鼓励“读书卡”记录心灵涟漪。当沉默的小宇在读完绘本故事后写下：“友谊就像蜘蛛网，看起来脆弱，其实能托住整个春天”，我深受震动。这“春天”正是阅读唤醒的个体精神世界——它印证了教师卓越的阅读指导与资源整合能力，如何成为那把打开儿童心扉、点燃思考火花的金钥匙。书香所至，心灵深处的回响便是教育最动人的乐章。
    面对“教师的时间从哪里来？”的灵魂叩问，书中那位用一生备课的历史老师给了我答案。他的每一课都凝结着终身的积累与思考，“用终生的积累点燃四十分钟的火花”——这生动诠释了教师专业发展的核心：持续学习、深度反思与创新实践。

我不再抱怨时间匮乏，而是重新规划专业成长路径：清晨以一首诗涤荡心灵，周末沉浸于名师课堂汲取前沿智慧。当我把研读《草房子》的灼热思考带入课堂，孩子们眼中被点燃的光芒便是最好的回响——教师自身对知识的热忱与不懈求索，正是照亮学生前行道路最恒久的光源。 这种持续更新的备课实践，正是教师专业自主性的最高体现。

掩卷沉思，帕夫雷什中学的教育图景在眼前清晰铺展：教育绝非冰冷的数字堆砌，而是让每个生命在爱与智慧的田野上自由奔跑，在无垠星空下勇敢思考。未来的教育征途上，我将以《给教师的建议》为舟，以不断淬炼的专业素养为帆，在守护童年独特光芒的同时，做自身专业之灯的永恒守护者——唯有不断点亮自己，方能真正照亮孩子们驶向辽阔未来的航程。

教师简介

邢佳，东沙湖小学英语教师。邢老师，东沙湖小学英语教师，始终坚信教育是“用心灵唤醒心灵”的艺术。她致力于打造生动有趣的英语课堂，通过情景对话、趣味游戏和跨文化主题活动，激发学生对语言学习的真正热爱，让英语不再只是课本上的符号，而是沟通与探索世界的窗口。

一审一校：陈慧玲

二审二校：谢玲玲

三审三校：颜爱华