成绩优异并不意味着孩子获得了成长的最佳效果。养育一个成绩优异的孩子并不是教育唯一的目的，善良、快乐、健康这些品质远比成绩优异来得更可贵。

【情境再现】

孩子上小学三年级了，十分乖巧听话，但是学习成绩一直不太理想。孩子的读题能力、理解能力比较弱，经常前面说过的话转头就忘了。后来，我带他去医院检查，发现他的智力并没有问题。进入小学三年级以后，孩子在学习上感觉十分吃力，每天晚上都是10点以后才能做完作业。孩子只能将周末的时间全部用来学习，完全没时间去玩。现在他的近视程度已经从50度涨到200度了，他只能偶尔出去跑步和打羽毛球。孩子知道自己还应当多努力，并且有强烈的意愿变得更优秀，但因为自己下了苦功夫而没有效果，常常会感到非常受挫。如今，我们整个家庭都很焦虑，我们该怎么帮助孩子呢？

【老师支招】

在这个孩子的身上，我看到很多非常宝贵的品质，比如很勤奋、肯吃苦、能坚持、不放弃，我觉得这些品质远比在一次考试里拿满分更优秀，也比完整默写出全部生字来得更珍贵。在家长的身上，我也看到了他们的细心、耐心和对孩子的关心，以及无条件地理解和接纳孩子的体贴。我觉得这样的家长也非常优秀。如果说，家长想要做得更好一点儿的话，具体可以从以下两个方面入手。

第一，接受孩子在学业上暂时的落后，愿意陪伴他慢慢长大。每个孩子的成长道路是不一样的，并不是所有的孩子在刚刚开始学习的时候就能表现得那么优秀。2020年，我担任一年级的班主任，班上有个小女孩在学习上的反应明显比其他孩子慢一些，就连记生字对她来说都很困难，所以在默写、做练习时，她总是错漏百出。但是，我发现她纵然落后，仍十分努力。这个小女孩在按照自己的节奏努力着，一点一点地进步，一点一点地缩短跟其他孩子的差距。学习是一场长跑，我相信每个孩子都有无限的可能，也许将来有一天我们会发现，迟开的花儿才是最美丽绚烂的。

也许并不是孩子成长得太慢，而是家长太着急了，教育步子迈得太大了。实际上，家长可以慢下来，尽自己最大的努力放慢速度，倾听孩子的声音，陪伴他慢慢长大。

第二，试着接受最坏的结果。孩子的各科成绩也许都不够优秀，家长可以帮助孩子寻找他其他擅长的事情。因为不是所有的孩子对学业都很擅长。我遇到过一个男孩，他是小学三年级时转来我们班的，那时他的基础非常薄弱，默写词语经常错一大半，而且他一遇到问题，眼泪就哗哗直流。经过很长时间的观察，我发现这个男孩在体育上非常有天赋，特别是短跑项目，我把这个发现告诉了他的父亲。他的父亲非常高兴，每周都会带孩子练习跑步。后来每次运动会，他总能拿到全校短跑第一名，一次又一次地刷新学校的短跑纪录。渐渐地，这个男孩发现自己特别喜欢踢足球，就带领全班的男生一起踢足球。尽管他在学习成绩上没有太大起色，但是他很自信，总是充满活力。在小学六年级的校园足球联赛中，这个男孩带领班级的足球队获得了冠军，并且代表学校参加了区级比赛。这样的孩子也很优秀，毕竟学习成绩并不是评价孩子的唯一标准。也许家长该给孩子减少一些不必要的、机械重复的作业，与其让孩子深陷恶性循环中无法自拔，不如留些空间鼓励孩子去做他喜欢做的事情。

俗话说，“厚积而薄发”。有些孩子可能需要拥有比别人更多的时间来发展自身的能力。家长可以从孩子的兴趣爱好入手，帮助孩子从擅长的事情做起，一点一点地让他在喜欢的、擅长的事情里找到成就感、价值感。

【心理教师敲黑板】

广义的学习不仅仅包括学科知识，还包括各方面的能力，如待人接物的能力、社会交往的能力、观察自然的能力、照顾动植物的能力等，这些可以在未来成为人类生活和工作必备的能力。美国教育学家、心理学家霍德华·加德纳提出的多元智能结构理论认为，人类拥有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间智能、人际智能、自我认知智能、身体运动智能和自然认知智能八种智能。而我们的学科学习其实仅仅测试了其中几种智能。家长对孩子未来的担心不无道理，但未来的世界所需要的职业可能性常常超出家长能够想象的边界。请相信在21世纪，孩子对未来敏锐的嗅觉一定会超出家长的想象。当家长相信在未来孩子一定拥有自己的生存之道的时候，家长就在向他们展示自己对他们的信心。这种积极的态度，也许比忧虑更能带给他们力量。

文稿整理：刘湘

编辑：杨洁瑜

一审一校：徐怡萍

二审二校：陈佳佳

三审三校：倪敏