【名优教师工作室·教学研讨】建构概念模型 发展高阶思维——科学组头雁领航示范课暨张陈江科学工作室第10次研修活动

      为全面推进《义务教育科学课程标准》（2022版）落地实施，在科学素养提升行动中打牢课堂根基，东沙湖小学科学教研组在学校关于新优质教育整体框架的引领下，依托张陈江科学工作室开展了指向模型建构的主题示范教学和研讨活动。工作室主持人张陈江老师执教了《点亮小灯泡》的研究课，科学组全体老师参与听课和研讨。

       课堂上，通过学生对灯泡是否能点亮的预测和展示课前所做一千多份样本的调查数据，让学生感受到实证在科学研究中的重要价值。学生经历了预测、分析、实测、尝试解释、再分析、完善解释等探究和研讨活动，逐步建构起点亮一个小灯泡的概念模型。他们在小组活动中分工合作，一起分析问题，寻找解决问题的方案，在对概念模型不断修正中发展高阶思维。

      在研讨交流环节，工作室每位成员纷纷发表了自己的看法，共同探讨各自的听课收获。张老师在本节课前做了充分的准备，通过调查统计，了解学生对电路的前认知，有利于课堂有针对性验证和解释。同时，提供丰富多样课堂实验材料：导线、电池、小灯泡以及“解剖”过的小灯泡，让学生通过切实的观察和实操，逐渐建构只有电流通过灯丝时小灯泡才能发光的科学概念。张老师教学经验丰富，从学生的角度出发，让学生在“玩”的过程中研究新知，理解新知，一步一步构建学生工程思维，培养学生自主探究的能力。

      通过本次主题研讨活动，科学组明确了指向核心素养、指向推理论证、指向模型建构、指向思维发展的教学研究总体思路，老师们在今后的教学中不断反思、尝试和创新，提升业务水平，努力让科学教学质量得到进一步提升，真正发展东沙湖学生的科学核心素养。

编辑 | 于萌萌

撰稿 | 彭景

一审一校 | 张陈江

二审二校 | 王杰

三审三校 | 颜爱华

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