【名优j教师工作室·教学研讨】践行新理念赋能共成长 ——记敬文君名优教师工作室第五次研修暨校际联合教研活动_教师发展_教师之家

【名优j教师工作室·教学研讨】践行新理念赋能共成长 ——记敬文君名优教师工作室第五次研修暨校际联合教研活动

作者：来源：发布时间：2024-01-24 点击数：次

【名优教师工作室·教学研讨】践行新理念赋能共成长 ——记敬文君名优教师工作室第五次研修暨校际联合教研活动

在最美的冬天，共赴一场诗意的教研。2023年12月5日下午，在东沙湖小学、星湾学校、跨塘实验小学、相城区珍珠湖小学、娄葑学校五个会场进行了以“基于任务群思想的大单元教学研讨”为主题的敬文君名优工作室第五次研修暨校际联合教研活动。

东沙湖小学会场

首先，兄弟学校老师及工作室成员共同观摩学习了四位老师的课堂展示。东沙湖小学刘湘老师执教一年级《雪地里的小画家》，将整个单元整合在一个主题情境下，突出了单元整体目标——观察。针对学情，设置有梯度、有启发性的语文实践活动，并将“争做小小观察员”的评价机制贯穿课堂，教学评一体。星湾学校王智老师执教三年级《司马光》，由古诗背诵入题，由朗读到明意，由已知故事大意到字字落实讲好故事，丰厚了文言文字学习。相城珍珠湖小学周晓华老师执教六年级《书戴嵩画牛》，利用两张不同的《斗牛图》引导学生理解，在形象的情境中轻松学习古文。跨塘实小顾燕群老师执教三年级《搭船的鸟》，将“观察”贯穿于整个学习活动中，引导学生体会作者观察的方法，直指习作教学。

展示课结束后大家齐聚多功能教室进行了评课及微讲座。相城珍珠湖小学徐娜老师、东沙湖小学魏建英老师、星湾学校吴季伟老师、跨塘实小许洁纯老师分别从如何真正落实单元任务，如何整合单元促进学习进阶，如何进行文言文大单元教学，如何链接大单元教学与单篇教学几个方面，为大家就行了详细介绍。

星湾学校会场

工作室成员李文静老师执教二年级《雾在哪里》，基于大单元整体“想象”的主题设置情境，将学生“变身”雾孩子，在文字的王国里自由遨游。李文静老师还作了讲座，分享了如何基于任务群视角整体观照单元，确立单元目标及教学策略。

跨塘实验小学会场

工作室成员张曼老师执教二年级《纸船和风筝》，由猜谜导入，设计了渗透字理，解锁猜字密码；搭建支架，把握课文内容；由读到悟，生成语言表达三个任务，整节课结构清晰，生动有趣。同时张老师还在微讲座向大家阐释了“基于学习任务群的低段识字写字教学”的方法。

相城区珍珠湖小学会场

工作室成员李姝铮老师执教了六年级《少年闰土》，从大单元视角对单元教学进行构建，创建了“鲁迅纪念展”的真实情境，带领学生走近鲁迅，初步了解鲁迅。情境真实有趣，课堂活动丰富精彩，学生真正做到深度思维、真实学习。随后，王轶群老师的微讲座，从不同方面深入浅出地介绍了大单元视域下小学语文中段整本书阅读的教学指导策略。