聚焦任务群 构建“教学评一体化”新课堂

          ——魏建英名优教师工作室研修活动

为帮助教师进一步深入理解新课标，解读单元整体教学的概念及实施策略，推进大单元教学评一体化，提升教师的业务素养和课堂教学能力，加快教师专业成长步伐，4月1日下午，东沙湖小学、车坊实验小学、青剑湖小学、唯亭学校语文学科共建活动在东沙湖小学顺利展开。

东沙湖小学的魏佳怡老师执教《花钟》一课，魏老师通过导入环节的互动让学生明白花钟的含义，让学生感受鲜花之美。教学过程中，魏老师通过评价语和设问语不断向学生强调“精炼关键句”这一学习目标，充分利用课文和学历单让学生锻炼寻找、概括关键句的能力，还结合课外科普小知识让学生进行了仿写，展示了一节兼具知识点和语言美的课堂。

青剑湖小学的吴娟老师执教《动物儿歌》一课，吴老师抓住一年级孩子的心理，设计了有趣的情境导入，将学生的积极性调动起来。教学过程中，吴老师紧扣低段语文识字写字为侧重的教学要求，通过丰富的互动形式与充满鼓励性的评价语引导学生，让学生理解了形声字的规律，锻炼了学生模仿课文写短句的能力。

青剑湖小学的孙静茹老师执教《学弈》时，以抽丝剥茧之法引领学生穿越文言丛林。她将文言字词化作石阶，步步登临文本堂奥。在分析学弈者差异时，她以问题为舟楫，载学生溯流而上，思维的羽翼在课堂上空翱翔。别出心裁的背诵设计如诗如画，最后将哲理的种子播撒在生活土壤中，让智慧之花绽放在每个学生心田。

车坊实验小学的施圆缘老师执教《杨氏之子》时，以春风化雨之姿叩启智慧之门。她带着吟吟浅笑，将“此是君家果”化作智慧的钥匙，轻轻转动语言的锁孔。“未闻孔雀是夫子家禽”的追问如投石激浪，在思维湖面荡起层层涟漪。学生们在语言的褶皱里发现谦逊的光泽，在对话的纹路中触摸修养的温度。她以四两拨千斤的智慧，将难点熔铸成照亮思维的火炬，让文言魅力如清泉浸润心田。

东沙湖小学的张甜甜老师执教《赵州桥》一课，以“桥梁文化讲解员面试会”这一情境引领课堂，贯穿整个课堂。不仅让学生们认识了赵州桥“雄伟”“坚固”“美观”的特点，同时锻炼了学生的口语表达能力，让学生在喜欢的形式中自然而然达成目标。

唯亭学校的王诗雨老师为我们带来了《小虾》，与学生们共同开启了一场奇妙的自然之旅。王老师带领学生们着重探究了小虾悠闲时、生气时、搏斗时的有趣之处。课堂中，读一读，找一找，说一说、演一演，写一写，这些看似简单的步骤，在王老师的组织下，构成了高效、扎实的课堂。

车坊实验小学的柏玥琦老师执教《田忌赛马》一课，柏老师创设小记者播报的情景，激发学生学习兴趣，课堂讨论氛围浓厚，培养了学生的思辨能力。

唯亭学校的王婷老师执教《马诗》一课，王老师通过情境创设，多形式朗读，有效调动学生的感性思维与参与热情，借助配乐将学生带入情境中体会词意诗情。

课堂观摩结束后，四位老师针对“聚焦任务群，构建小学语文‘教学评一体化’新课堂”开展微讲座。东沙湖小学的黄芳老师带来《从任务群出发，搭建教学评“立交桥”》；青剑湖小学的李偲文老师带来《“教-学-评”一体 实现趣效双赢》；车坊实小的许丹菁老师带来《任务引路，思维统领，提升核心素养》；唯亭学校的曹青老师带来微讲座《教学评一体化在小学语文阅读教学中应用探究》。此次分享，让老师们对“教学评一体化”在课堂教学中的运用，有了全新的理解和认识，也为小学语文课堂转型提供了新思路，新工具。    

最后，工作室主持人魏建英老师总结本次研修活动，为执教老师们颁发了证书，并提出语文教学要以课标为依据，聚焦任务群，以生活为基础，以活动为载体，提升学生的参与感。利用多种评价方式、评价载体推动学生进行实践，引领学生思维发展。

我们将继续坚持“教学评一体化课堂”的实践与探索，变革课堂教学方式，推动教师不断地扎实进取、认真锤炼个人业务，促进学校整体教学质量的不断提升。

文字：张曼

拍摄：顾旭芬 金户青 吴婧瑶 许颖

编辑：张曼

一审一校：魏建英

二审二校：王杰

三审三校：颜爱华