【名优教师工作室·教学研讨】巧建模型 深研思维——记张陈江科学工作室第13次集中研修活动

为深入落实2022版小学科学课程标准，加快推进学校科学教学改革，以促进东沙湖学生科学素养发展为目标导向，推进工作室教研为方式，持续践行思维型科学教研，切实破解教学难点、堵点问题，5月15日上午，东沙湖小学张陈江科学工作室开展了“模型建构促进思维发展”专题研讨活动。工作室全体成员参加了活动。

工作成成员彭景和张旭老师现场展示两节研究课。彭景老师展示了三年级《植物开花》一课。她通过“苏州又上热搜了”，让学生聚焦苏州的植物开花现象，结合学生的生活实际，展开对花的结构、功能的认识和探究。学生通过观察、结构、研讨、比较等丰富的活动，主动建构起花的结构的模型，并利用所学知识进行了应用。

张旭老师展示了三年级《食物在身体里的旅行》。她以一颗西瓜子在身体里的旅行为情境，带着学生一起游历了身体内一个个消化器官，通过TC图等直观展示器官形态，用模拟实验感受各个器官在消化食物过程中的作用。饶有趣味的活动，让学生沉浸其中，乐此不疲。

课后，工作室老师们对两位老师在建模过程中的策略进行了充分研讨，提出许多行之有效的建议。

最后，工作室主持人张陈江老师以《模型怎么建构》为题，详细阐述了模型的含义、类型和建构策略。

“模型建构和思维发展”是最近一段时间省、市、区各级科学教研活动的共同主题，作为教学一线的实践者和研究者，工作室成员将以课堂为载体，坚守“深耕”“循证”“创新”的教研导向，认真学习理论知识，聚焦主题，探索、践行理念提升和实践建构的想法、做法、成果，努力通过团队的努力，提升课堂教学质量，更好地实现沙湖学生科学素养的发展。

撰稿：张陈江名优教师工作室成员

拍摄：张陈江名优教师工作室成员

编辑：谢玲玲

一审一校：张陈江

二审二校：王杰

三审三校：颜爱华